Версия для слабовидящих
ГЛАВНАЯ
СВЕДЕНИЯ ОБ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ ОРГАНИЗАЦИИ
Основные сведения
Структура и органы управления ОО
Документы
Образование
Образовательные стандарты
Руководство. Педагогический состав
Материально-техническое обеспечение
Виды материальной поддержки
Платные образовательные услуги
Финансово-хозяйственная деятельность
Вакантные места для приема
Доступная среда
Международное сотрудничество
ИННОВАЦИОННАЯ ДЕЯТЕЛЬНОСТЬ
ЗАЧИСЛЕНИЕ
ПРЕДПИСАНИЯ
НАШИ НОВОСТИ
КОНСУЛЬТАЦИИ ДЛЯ РОДИТЕЛЕЙ
СЕРТИФИКАТ ПФДО
О ПРАВАХ РЕБЕНКА
ПОЛЕЗНЫЕ ССЫЛКИ
ЭТО ВАЖНО!
БЕЗОПАСНОСТЬ
Независимая оценка качества условий осуществления образовательной деятельности
ДИСТАНЦИОННОЕ ОБУЧЕНИЕ
МУЗЕЙ "РУССКАЯ ГОРНИЦА"
ДОБРАЯ ДОРОГА ДЕТСТВА
НАШ ПРОФСОЮЗ
ОБРАЩЕНИЯ ГРАЖДАН
ЛИЧНЫЙ ПРИЕМ ГРАЖДАН
ОБРАЩЕНИЯ НА САЙТ
ПИСЬМЕННЫЕ ОБРАЩЕНИЯ
ДОРОЖНАЯ БЕЗОПАСНОСТЬ
ПАМЯТКИ
НАШИ ДОСТИЖЕНИЯ
НАБОР 2021
НАШИ ГРУППЫ
НАПРАВЛЕНИЯ РАБОТЫ
ГАЗЕТА "ЛУЧ"
КАРТА САЙТА
ОЗДОРОВИТЕЛЬНАЯ ГРУППА КОМБИНИРОВАННАЯ ГРУППА КОНСУЛЬТАЦИОННЫЙ ПУНКТ СЛУЖБА РАННЕЙ ПОМОЩИ ПИТАНИЕ

КОМБИНИРОВАННАЯ ГРУППА


Организация работы группы комбинированной направленности





ФГОС ДО одной из основных задач определяет «обеспечение равных возможностей для полноценного развития каждого ребенка в период дошкольного детства независимо от места жительства, пола, нации, языка, социального статуса, психофизиологических и других особенностей (в том числе ограниченных возможностей здоровья)»
Мы чувствовали необходимость создания условий для получения дошкольного образования детьми с ОВЗ, имеющих тяжелые нарушения речи, поскольку с каждым годом увеличивалось число детей, нуждающихся в помощи специалистов. В 2019 году в во 2 корпусе (проспект Ленина, д. 18 а) нашего сада были открыты группы комбинированной направленности для детей, имеющих ОВЗ, обусловленные ТНР. В настоящее время созданы и функционируют 4 группы:
2 младшая группа (с 3 лет до 4 лет);
Средняя группа (с 4 лет до 5 лет);
Старшая группа (с 5 лет до 6 лет);
Подготовительная группа (с 6 лет до 7 лет).
Мы понимаем, что все дети должны иметь равные возможности для развития и жизни, и при этом дети с ОВЗ нуждаются в специально организованных условиях обучения и воспитания в зависимости от наличия отягощающих самочувствие ребенка состояний и начали работать над этим.
На сегодняшний день в этом направлении проделана большая работа.
Создана нормативно-правовая база:
- приказ о создании групп комбинированной направленности;
- приняты локально-нормативные акты (Положение о группе комбинированной направленности);
- с родителями (законными представителями) заключены договоры об образовании (по соответствующей образовательной программе).
Разработаны адаптированные образовательные программы (АОП) с учетом особенностей психофизического развития и возможностей детей, АОП для детей с речевыми нарушениями.
Для каждого ребенка созданы индивидуальные образовательные маршруты. В них расписано, когда, сколько раз в неделю и с каким специалистом проходят занятия. Основная нагрузка легла на учителей-логопедов, воспитателей и специалистов детского сада (педагога-психолога, инструктора физкультуры и музыкального руководителя).
В детском саду созданы условия, необходимые для работы специалистов. Имеются отдельные кабинеты, оснащенные необходимыми методическими пособиями для коррекции и развития коммуникативной и эмоционально-личностной сферы воспитанников.
Проведена специальная подготовка педагогического коллектива к работе с детьми с ОВЗ.
Основные направления работы педагогического коллектива в группе комбинированной направленности:
- мониторинг индивидуальных особенностей развития каждого ребенка;
- комплексная оценка ресурсов и дефицитов ребенка с ОВЗ для составления индивидуально-ориентированного плана и адаптированной образовательной программы;
- планирование образовательного процесса с учетом индивидуальных образовательных потребностей детей комбинированной группы;
- организация совместной жизнедеятельности детей в условиях комбинированной группы;
- мониторинг образовательного процесса.
- в течение всего времени обучения и воспитания детей с ОВЗ непрерывно осуществляется мониторинг, который позволяет отследить эффективность проводимой коррекционной работы педагогов.
На заседаниях психолого-педагогического консилиума рассматриваются вопросы организации работы с детьми, имеющими особенности в развитии (например, корректировка индивидуальных образовательных маршрутов).
Организуются различные мероприятия с использованием интерактивных форм деятельности детей, направленных на раскрытие творческого потенциала каждого ребенка.
При этом у нормотипично развивающихся детей, проходящих через инклюзивное образование, развиваются такие качества как сочувствие, сопереживание, отзывчивость. Они становятся более терпимыми, что особенно актуально для общества с крайне низким уровнем толерантности. Каждый день, заходя в группу, мы наблюдаем пусть небольшие, но однозначно положительные результаты долгого труда.
Создание в детском саду специальных условий для получения образования детьми с ОВЗ связано не только с созданием определенной материально-технической базы образовательного учреждения, но и с изменением всей образовательной среды. Наш опыт показывает, что организация работы групп комбинированной направленности способствует созданию достойных условий для каждого ребенка.




Вернуться в начало страницы